手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神。这都使手脑速算成为创业加盟的好项目。
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三个困惑：手口不一致，数到9就乱数，只会背、不会算。
   1、幼儿在数数的时候手口不一致？为什么？
  因为孩子数到5并不知道是5个量。
  2、幼儿在数数数到9、19、29……时就乱数，为什么？怎样解决？
  这是因为数到9的时候孩子在大脑中想的是勺子9，再数1后怎么是10呢？ 1和0在一起比9大还是小呢？
  3、孩子背诵100遍1+4等于5，还是不会算，为什么？怎样解决？
原因是孩子不理解，我们传统的教学用的是数字，1+4在幼儿脑中是铅笔和红旗放在一起，它怎么会是秤钩5呢？孩子困惑了。
徐工物化数学启蒙模式与手指算相比
  1、手指算用手指算数，就是将两档算盘放在手上。所以学手指算的孩子算题离不开伸手，有的老师反对和反感。
  2、手指算仅仅模仿了我们徐工在94年申请的手指示数和运算方法的专利，其核心内容是类比5珠算盘用拇指来表示5.。但他们模仿的仅仅是94年的技术的手脑速算的表面的东西。就是将两只手当成两档算盘来算数。特别是到了进位时孩子就混了。
  3、手指算在计算速度和难度上是上不去的。
品牌支持
     20余年的数学启蒙教育的研究和开发，国内外媒体的频频报导，打造了徐工的国际品牌。中国人只要一提起手脑速算，就会和发明人徐明义联xi在一起。我们将徐工20年研发成果汇集成画册，带着此画册+可使客户尽快的了解徐工的技术和品牌，画册内容有：
1) 中央电视台播放《第八届中国科学家论坛》的新闻时对徐工的特写的画面及徐工作为优秀科学家代表在钓鱼台与国家领导的合影。
2) 徐工在罗马参加国际蒙特梭利教育大会的照片。
3）教育部中国教育电视台播放的名为《数学启蒙教育的领航者》的主持人马塞尔在介绍徐工的照片，与幼教专家摄制组的合影等。
4）央视播出的徐工专题片主持人方明在介绍徐工的照片和香港电视台主持人在介绍徐工的照片等。
5）徐工获得中国2007年度影响力十大创新人物接受颁奖的画面和与国家领导合影的照片，多家杂志社利用徐工获奖肖像做的封面的照片
6) 徐工获得100位为中国作出突出贡献的教育家的照片和与国家领导的合影。
7）国内外杂志社发表的徐工的论文和姜老师在中国教育电视台讲授手脑速算的画面及其杂志社刊登的赞扬徐工的报告文学。
8）中国专利与发明第五期刊登的国家知识产权局采访徐工的稿件《手脑速算：改写算术史的发明》的页面。
9）新华社、人民日报、中央电视台、中国日报、凤凰卫视、中新社等国家ji媒体对徐工发明的数形、手脑速算、思维图运算法、全国手脑速算大赛等报导的页面。
10）徐工专利证书图片。
11）国家鉴定证书、吉尼斯记录证书的图片。
12）各种获奖证书、研究所登记证书、代码证书。
13）徐工顾问既全国大赛的宏伟场面。
徐工物化数学启蒙模式与蒙氏相比
  1、蒙氏训练孩子要三年完成的运算能力，徐工只需三天就可以完成。
  2、蒙氏没有解决数的进制的问题。蒙氏启蒙用的串珠子、数棒等操作的学具无法体现出进制及其进制的原理的问题。如8个珠子是一串，13个珠子也是一串。而徐工的学具只有10的时候变为1，这个1是一个圆，是老虎一家人。
  3、蒙氏没有将运算的原理物化。蒙氏的学具能将数物化 ，但无法让孩子操作2+3为什么等于5，无法让幼儿悟出运算的原理。徐工的学具孩子只要将2和3拼在一起，自己就显示出答案。
  4、蒙氏没有将数理的思维过程物化。如蒙氏的学具无法让孩子操作数理的思维过程。徐工的思维图运算法可以指导幼儿在遇到复杂的运算时怎样去思维，并用数形去操作思维。

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山东徐手工手脑速算教育研究所
18006363893